没有电视台拿出哪怕15分钟讲政策
作为新闻发言人,王旭明喜欢在新闻发布会上点评一些媒体对教育工作的报道,有表扬,也有批评。他说自己是个性情中人,看到好的报道,就如鲠在喉,不吐不快;但提到媒体对国家教育政策的宣传,他几次提到“尽管媒体表现出可以理解的冷漠”,以至于在9月25日的新闻发布会上,他指出,国家为了让困难学生上大学,已经拿出了几百亿资助这些孩子们上大学,建立了包括“奖、减、贷、助、免”一套资助学生的完整体系,而最近仍看到很多舆论在呼吁穷孩子怎么穷,希望社会各界伸出援助之手,往浅的说是无知,深的说是对国家政策的漠视。
讲政策也可以讲不足呀
青周:既然您把记者当朋友,为什么几次在新闻发布会上公开指责媒体呢?
王:我认为,我们的媒体在宣传国家各种政策法规方面,存在着巨大的缺失,甚至观念都是错误的。只注重讲个体,讲个案,却并没有抓住事情的主要方面,及时、准确、全面、有效地传达讯息。
比如某电视台,可以每天拿出半个小时,来讲一个贫困学生多穷,呼吁社会爱心人士给予帮助;却不肯拿出哪怕15分钟讲政策,讲可以让千千万万学生受益的政策。我不一定要你讲好话,讲不足也行呀,起码让更多的人知道有这个政策,知道怎么自助自救。
私人捐助再多也是小头
青周:助学本身就是政府份内的事,没有兼顾到的,媒体帮忙提到了,这是查漏补缺啊。
王:媒体这样做,的确也是出于社会公德心,也无可非议。但是,电视、报纸等公共资源,一项好政策的出台,惠及的可是千千万万的人,并不是那么少数几个人。我们国家的媒体是用国家的钱,用纳税人的钱办起来的,就应该宣传对多数人有益的政策,这不是媒体的选择,而是你拿纳税人钱的必然选择。
尤其是国家对困难学生的资助,已经形成了一整套资助体系,是解决了绝大多数问题,是大头;私人捐再多,也是小头。
青周:个人也是纳税人呀,也要报道,怎么厚此薄彼呢?
王:现在是大头被薄了,小头被反复提及呀。我们有那么多电视台,从国家到地方,大可以辟出一个台,不上广告,专门传达国家政策,放高雅音乐。但事实上没有电视台会这样做。
所以我认可,收视率是万恶之源的说法。其实,我更认为,媒体除了传达国家政策法规,还有一个重要的职责是转变观念。天天讲贫困学生多穷,呼吁社会资助恰恰说明我们的报道有问题。
媒体应宣扬自立自强
青周:扶危济困不是中华传统美德吗?
王:对于一个成年的大学生而言,如果传统美德变给为借,让他更有责任感,更有学习动力,是不是更好呢?我曾经看到过有学生对助学贷款并不感冒,为什么?他说,社会捐助多好,不要还,助学贷款要还。从某种意义上讲,我们现在的媒体是在助长这种依赖思想而不是自立自强。
青周:媒体有自己的传播规律和效果,从个案着手,更容易让人理解。
王:前段时间SK-II出事,媒体不是一窝蜂地在报吗?现在它又上柜了,可是,直到现在,我也闹不明白,我们到底可以用什么政策和标准来看待这件事?事实上,授以鱼不如授之以渔。政策、法规就是渔。有了渔,我们才能变得聪明起来。
◎王旭明经典观点◎
◎中国教育成功论:2005年12月22日,在新华网回答网友提问时,认为使95%以上的人接受了义务教育,使20%的人接受高等教育,所以中国教育的改革与发展是成功的。
◎教育买衣论:2006年3月6日,新华社报道,他公然声称,(上学)就好比逛市场买东西,如果有钱,可以去买1万元一套的衣服;如果没钱,就只能去小店,买100元一套的衣服穿。
◎媒体无知论:2006年9月25日,王旭明在新闻发布会上声称国家已建立了一套资助学生的完整体系,而很多舆论仍在呼吁穷孩子怎么穷,往浅的说是无知,深的说是对国家政策的漠视。
◎名校生养猪论:2006年11月28日,中央电视台报道,教育部新闻发言人王旭明声称名校生养猪媒体不必哗然。
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