上海青少年媒体素养调查报告今天上午出炉。报告表明，中小学生在面对扑面而来的各种媒介信息时所普遍表现出的缺乏选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力和思辨能力，极易使他们的人生观、价值观和道德观滑向低俗。

　　不喜欢读书看报

　　这份由少年日报社与复旦大学新闻学院联合开展的调查，对本市青少年的阅读状况作了问卷分析。结果显示，每天读报的学生仅占8.8%，每天读杂志的仅占6.2%。超过6成的中学生表示，他们最喜欢阅读的报纸内容分别是笑话故事与影视节目介绍。喜欢阅读国内国际时事的学生只占3成左右。同样，对书籍的选择上，74%的学生最喜欢的是科幻与侦探类小说，钟情人物传记、文学名著的学生约占30%，喜欢科普读物的学生比例最少。调查还显示，学生上网主要感兴趣的活动依次为下载音乐、聊天和玩游戏。

　　猎奇心理不可取

　　调查报告显示，青少年媒体素养缺失主要表现在三个方面：一是不懂得自我约束，耗费过多时间关注娱乐媒体和在线虚拟网络游戏；二是过度依赖视频图像信息，对书刊的阅读兴趣大大降低，导致思维简单化、平面化，思考能力和创新、质疑能力减退；三是对网络信息传播缺乏辨别和处理能力，而且极易受暴力和色情信息的危害，从而影响到他们的心理和生理健康。例如去年发生的“艳照门”事件，媒体的报道铺天盖地。本市青少年对于这一事件的关注度也是极高的，但出于猎奇心理的人居多，甚至在一些学校里，有学生偷偷买来“艳照”光盘互相传看，还有些学生不以此事件为警示，反而却将陈冠希作为自己的偶像。

　　正确指导不可少

　　“我喜欢的就是好的、我只看我感兴趣的东西，这样的媒介信息取舍方式肯定是错误的和危险的。”参与该调查的复旦大学信息与传播研究中心的寥圣清说，青少年的生活基本处于“两点一线”，接触媒体的场所主要在学校与家庭，因此，教师和家长肩负着提高青少年媒体素质的重任。现实状况却是媒体与信息化的发展越来越快，但学校与家庭对青少年在使用媒体和鉴别信息方面的指导却越来越不力。过去在中小学里普遍开展的读报、读书活动，在现在却成为鲜见的“特色活动”了。而且，在不少家长眼中，除了做作业和看教辅书，上网浏览或读报、读小说都几乎成了“不务正业”。这样的状况不改变，要提高青少年的媒体素养就会变得十分困难。